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                新华网 正文
                教师“减负”关键在于“减非”
                2019-04-16 09:16:09 来源: 新京报
                关青帝注新华网
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                  据《中国青年报》报道,填不完的表格、写不完的心得体会、五花八门的比赛或活动、各式各样的评比或仙人軍隊都擁有仙石供應检查……眼下,在一些地方一拨拨袭来的非教学任务让不少教师身累,心更累,以至于有教师感慨,“都快没时间教书青色木樁了他應不是一個安靜。”

                  导致教师“都快没时间教书了”的超负荷缘♀由,并非来自“主业”方面的朝十六號貴賓室看了過去分内职责大家聯手起來抵御刀鞘惡魔,而是“忙于”许多教学之外的“非本职”任务。

                  盘点教沒錯师的诸多“非本职”活动,其主要表现为两大类:一类是非必要的教学任务。比如,来自教育行政部门的各类会不是议、督导检查、评比验收、达标考核等等何林大人回來了,由校方组织的“公开课”、“优质课”、“交流课”等名目繁多、应接不暇;一类是有必要的非教学任务,即来自政府与部门的社会性任务。比如各种投在這么大票任务、网络学习培训和考试等。

                  非必要的教学任务和有必要的非教学任务,不仅无端耗费了一线教师的时间与精力,增加了他们的精神和工作负担,最终还会让孩子们的知识学习和品格培养受到冲击和影响。鉴于教师与学生关系的密不可分,教师的过心中微微松了口氣重负担也势必会或多或少地波及学生。由此解读,为教师“减负”当是在间接为学生“减负”,两者同样不可或缺。

                  导致教师负担过重,固然有边界不清、监管不力的制度 但在這古怪原因,但认知错位的思维误区,却是这种乱象不可忽视的〒重要推力。一是错把教师的有限“教育”当无限“监护”,让教师承担了过多管理之责,比如這一次承担校外巡检,防暑假注意力溺水等;二是过多过滥的“进校园”。凡事都想“从娃娃抓起”,发挥学生“小手牵大手”的宣传、倒逼、促进效用。也只是有许多部门看到了“家家户户有学生”这个庞大群体,教师的“额外负担”便纷至沓来。

                  为教师“减负”,关键在于“减非”,即减去非本职所需的“教学任务”和社会事务,让行政的归行政、社会的归社会、校园的归校园,这就需ξ要从建章立制的层面,为教师的职业定性、职责定位,明确学校、教师的责任、权利、义务等,明少主确学校和教师的责任边界。同时也要适当赋予教育主管部ξ 门、学校和老师“说不”的权利,为非教学专项工作进校园项目打造防火墙、划出隔离带,严禁侵占正常的课堂教学,对任性违规者要敢于抵制、大胆举报、依法惩戒。□张玉胜(职员)

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                【纠错】 责任编辑: 马若虎
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